Šta ja idem da polažem...

[ivanhoe]

mislim da je osnovni problem u izboru tema i paznje koja im se posvecuje.... matematicka osnova je apsolutno neophodna za programiranje, ali bi mnoge stvari mogle da se predaju vise informativno, jer realno vecini nisu potrebne, a oni kojima zatrebaju u nekom trenutku ce ionako u medjuvremenu da zaborave detalje, pa ce morati da se podsecaju... takodje velika je greska IMHO sto se teorija ne povezuje sa praxom, makar informativno, jer je mnogo lakse nesto shvatiti i prihvatiti, kad vidis kako se koristi...

secam se koliko sam bio frustriran poljima i prstenovima i slicnim apstraktnim pojmovima u prvoj godini, da bih tek na 5-toj naucio da to ima prakticnu primenu kod kodovanja u telekomunikacijama, i da je zapravo veoma logicno... a takvih primera ima brdo..

S druge strane na ETF-u su na RTI odseku donedavno bili predmeti kao sto je Elektronika2 (uce se pojacavaci snage i sl.) i Elektromagnetika, sto nema ama bas nikakve veze sa programiranjem...

[kalkulus]

ivanhoe apsolutno se slazem sa ovime. najveci smor na faxu mi je bila bash matematika koja se radi naizgled sebe radi, bez ikakvih naznaka da to ima neku smislenu primenu

shto se elektronike tice, neke osnove je lepo znati ako se vec bavish racunarima, mada ti najverovatnije nece zatrebati ako se ne bavish hardverom

[zextra]

(Siguran sam da je neko to vec rekao pre mene, pisete 3 strane na dan bre )

Po meni, onaj ko ima titulu diplomiranog inzenjera zapravo mora da ima neko sire znanje od onoga sto mu je zapravo interesovanje - naime, ako je neko dipl.ing., razumljivo je ocekivati da ta osoba bude u stanju da, hipoteticki govoreci, projektuje neki sistem, ili radi nesto drugo sto zahteva visok stepen strucnosti, ali ste i sami svesni da se taj posao ne moze uspesno raditi bez poznavanja teorije i prakse.

Nas nastavni sistem po meni ima malo nedostataka, a najveci nastaje u sprezi sa nasim drustvom - mladi ljudi su relativno prisiljeni da zavrse fakultet (i postanu dipl.-whatever), da bi ih neko uopste uzeo u razmatranje za neki posao (govorim uopsteno). Tako dolazimo do toga da, kada se otvori radno mesto za posao, recimo, tehnickog lica u nekoj manjoj firmi, ljudi koji imaju zavrsenu visu skolu i konkretnije znanje za datu oblast ce biti odbijeni, da bi neki diplomirani inzinjer bio primljen, koji vrlo verovatno nema taj nivo prakticnog znanja koji je potreban na tom radnom mestu.

Ovim ne pokusavam da kazem da vise skole stvaraju bolje strucnjake - naprotiv, to je privilegija fakulteta (iliti visokih skola), dok su vise skole okrenute stvaranju prakticnog znanja kod studenata. Analogija visa skola <-> fakultet je recimo ista kao srednja strucna skola <-> gimnazija.

Jos nesto mi smeta kod naseg nastavnog sistema, a to ste vec pominjali - neprilagodjenost (zastarelost) gradiva vremenu u kom zivimo i promenama koje nastaju, i to na onim mestima koje se navodno trude da prezentuju studentima (i ucenicima) nesto sto bi trebalo da prihvate kao moderno gradivo.

Da ne zalazim jos dublje u materiju, ali slabo sta se moze promeniti dok se prvo ljudi malo ne promene, pa dok se neki profesori ne "doskoluju" da mogu da isprate trend svog predmeta koji predaju (u slucaju da predaju nesto sto zahteva stalno usavrsavanje, kao sto su web tehnologije?), pa dok studenti visokih skola ne shvate da izucavanjem (po nekima suvisne) teorije treba da usavrse svoj nacin razmisljanja i steknu sire znanje u datoj oblasti...